一、2014中考英语学科变化

2014中考英语学科变化是突出交际性、实用性，去模式化。

什么叫做“突出交际性和实用性”呢？在写作中突出交际性和实用性是一直在强调的，写作话题会更加贴近学生的生活，尤其是校园生活和家庭生活，内容要更加实用，鲜活，有亲切感。除此之外，实用性和交际性还体现在单选，完成句子，甚至阅读中。单选中有可能增加交际语考查，完成句子也会侧重交际使用语。而阅读中，则会在话题上做出适当的调整，话题不会过于生僻，将更贴近初中生的生活经历。

什么叫做“去模式化”呢？模式化是教育的最大敌人。形式上去模式化。例如阅读A篇。以往表格居多。今年就很可能出成文段形式。例如回答问题中why问句, 学生习惯答成Because句子，今年朝阳统考试卷中此类问题答案就可以答成To do 形式。

二、针对变化要采取的新的教学原则

总原则：切勿因为政策的调整而失去了阵脚，保证稳定的复习，侧重在知识的基础应用和灵活应用上。保持听力的练习，并且有意识地增强对于听力文段的理解和归纳；多进行泛读和精读的结合，来保证阅读完形的得分率；同时写作要侧重于实用性，多找些更贴近自己生活的话题进行练手，尽量表达精炼。做到“抬头探路”——明晰背景，心中有数； “认真寻路”——客观分析，发现差距；“心中有路”——明确目标，合理安排；“努力行路”——明确要点，措施到位。

三、针对变化要采取的新的教学措施

措施一，分层教学落到实处；措施二，补差工作进行到底；措施三，研究考题取长补短；措施四，面对改革沉着应对。

具体如下：

（一）、师生共同分析讲评试卷，把握改革方向。把试卷与2014《考试说明》进行比较，逐条体会，将各题所考查的知识点，常见问题的解题思路，分析归纳，配以平行题目巩固强化。

（二）、及时安排平行检测和诊断练习，围绕中考重点和难点，针对模拟测试中暴露出的问题进行补漏。

（三）、按照我校复习计划，一模前完成第一轮复习，以专项为主，夯实基础知识，增强信心，分类指导。重点抓住及格边缘生的补救与优秀边缘生的提升工作。

（四）、专项训练

1. 强化听力训练，每周安排2—3次20分钟听力训练，仿真中考。强化各项阅读训练，继续保持每天2篇的量，力求在学生原有水平上有质的突破。

2. 强化书面表达训练，以句型为核心逐步落实，力争从句过渡到文。分类指导并逐个给学生修改作文。每篇成稿都要有教师批改、学生自改痕迹，杜绝给一篇范文全班背诵现象。      “2014年中考英语降低了对‘写作能力考查’的要求，从要求考生能写不少于60词的文段，降低为不少于50个词。”从原来的60词降为50词，意味着简单了么？没有。意味着让考生拿到一个基本分数理论上是更为容易的。但并不是说降低了写作的评分标准，也不意味着孩子们比原来更容易的拿到高分。

写作题型的转变，难在哪里？

难在审题。题型转变，学生要读懂提示中的三个英语问题，才能做到要点齐全。难在布局谋篇。中等以上学生即使读懂了题目，也很容易写成回答三个问题形式，忽略文章的逻辑性和准确性。难在取得高分不易。如果想拿高分，必须要准确的表达话题内涵和内心的感受，也就是现在一直在提倡的夹叙夹议。

（五）、重点学生的扶持策略及安排

及格边缘生帮扶措施（60-75）

1. 加强每日基础复现题的质量，内容是中考2013年及2014年模拟题单选和阅读基础题。2. 每日重点监控单词、词组的过关情况。3. 利用阅读题提高识词，提高学习兴趣。4. 每日面批小练习，让学生讲出做题的依据。5.坚持听力基础题不丢分。

优秀边缘生帮扶措施汇总

1、发挥优秀边缘生学生的优势，做中等学生的小先生，提高基础知识的得分率。2、突破听力11-16题，归纳、推理能力以及记录信息不丢分。3、分层作业，优生边缘生每天要有相对较有深度的作业，阅读C、D和完形、阅读表达后三题，完成句子后两题，写完面批。   总之，初三英语的复习是教学工作的一个重要环节。因此，工作必须有方向性、目的性、系统性、灵活性，把握好复习的广度、深度和时间分配。“教为主导、学为主体，练为主线。思维训练为核心”，有效复习方可中考取的好成绩。讲过，复习过不等于学生掌握。题海不等于提高学生能力。有教案不等于备课。埋怨学生不等于帮助学生。    衷心祝愿2014中考我校再创佳绩！