2016年11月22日、28日，国际部的全体中方教师利用中午时间在国际部教学楼511教室开展了以“分享教育教学方法”为主题的会议。会上蒋校对各学科教师在教学工作中遇到的问题做了详尽的回答，并用案例指导教师们如何在实际教学中解决问题。教师们专注听、认真记，大家受益匪浅，会后各教研小组还积极分享了教学感悟。

小学数学陈晨老师在感悟中谈到数学审题的问题，她认为：“审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程。数学语言的精练、抽象和理解能力的薄弱在客观上增加了低年级孩子审题的难度。为孩子提供动手操作的机会，是一种好的审题方法和思考策略。例如，在“几何图形”中，把一张长方形纸折一次可以得到哪些图形?用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些图形等等。

小学汉语潘老师觉得：“课后阅读要做课堂阅读的延伸，老师应帮助学生做好选材工作，根据学生的心理特点，尽可能多方面、多渠道地选择材料，选择与课堂所学的语文知识相应、由课堂教学的诸多层面而生发延伸开去的相关读物，并鼓励学生自主选择材料。

数学宋老师认为培养学困生的习惯和能力是很重要的：“每天课前五分钟童子功，把知识的重难点，归纳成朗朗上口的口诀等，让学生耳熟能详。”

小学语文张老师会后说：“有良好阅读习惯的孩子，也面临着习作不优美的问题，正如蒋校所述，习作注重读写结合，随堂练习必不可少。习作要从片段模仿开始，片段模仿少不了的就是好词的积累，只有词语丰富了，理解了，才能更好的运用，那么平时课堂上着重训练遣词造句，让孩子的大脑‘活起来’。”

高中化学闫老师说：“这次校长对一些问题做了一个深入地解答，其中有三点我们印象很深、收到启发很大：其一是把考前做形成性测试题当做是一场精心准备的“彩排”;其二是对考试时间、心里等诸多因素的适应;最后是发现问题、解决问题。这些都直接指出了问题的关键，使更多的老师有了一个更清晰的认识。

汉语组卢老师会后说：“蒋校在教学解答分享会上，就语文组教学中提到了阅读与写作相辅相成的理念，深以为然。这对我在留学生课堂的教学启发很大。我常常将课文阅读分专题讲解，将写作分专题讲解，衔接不紧密。今后会尝试将阅读与写作一体化，更好地达到读、写的效果。”

小学英语李老师在感悟中写到：“蒋校长对汉语阅读问题做了深层次的剖析，我觉得有很多方法值得英语老师借鉴和学习。针对小学英语阅读理解中出现的好的段落，句子可以让学生背诵，并用到自己的写作中去。周末可以拓展孩子的课外阅读，可以指定与教学内容相关的阅读题材让学生去阅读，然后让每个学生写读后感或者读书笔记，摘抄精彩段落，并用所学词汇进行造句。”

高中英语祝老师对如何提升后1/3学生成绩的问题做了思考：“在今后的课堂上，我将尽量多照顾到这些学生，多让他们回答问题，及时解决最新的问题。另外，可以尝试将作业问题记录在学生电子档案中，不仅可以追踪学生的进度，也更易于与家长之间的沟通”

音乐张老师感悟到：“我们要珍视每位学生心灵深处的渴望，为他们创造学习机会，使他们获得‘我能行’、‘我要学’、‘我会学’的成功体验。”

本次会议为教师间搭建了交流、成长的平台，会上分享的教学智慧和教育教学经验让老师们感到意犹未尽，并希望此类分享会能经常举办。