您现在的位置:首页>初中部>领导论坛

知识• 能力• 素养——谈学校教育

——谈学校教育 作者:韩校长

文章来源:初中部 作者:韩校长 发布时间:2009年06月04日 点击数:2,256 字号:

倘若说,学校是因为学生而存在,那么,学生便是学校的一切;如果说,促进学生的发展是学校教育的既定目标,那么,知识、能力、素养便是学校教育永恒的价值追求。也就是说,传习知识、培养能力、建构素养应当是学校教育的主要任务。

知识源于人类的需要,又促进着人类的进步。从茹毛饮血的远古到高度文明的今天,无不显示出知识的巨大作用。在古代,即便风雨雷电等自然现象也被视作神的行为。每逢灾荒,百姓便杀猪宰羊,磕头祭拜,以求上天风调雨顺。在今天看来,这些似乎太愚蠢可笑了,然而它正是没有知识而导致的必然结果。当今社会,人类不仅可以呼风唤雨,更可上九天揽月,下五洋捉鳖,到星空去旅游,达到“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”的境地。这便是知识的力量。

知识是人类认识世界的结晶,而能力则是人们胜任某项任务的主观条件。知识与能力是两个不同的概念,就其本质来说,知识属于认识的范畴,能力属于实践的领域。但两者又是相通的,紧密联系的,因为它们都是学习的结果。

知识是能力的基础。通常情况下,一个人能力的大小,可以说取决于掌握知识的多寡、深浅和完善程度。知识越丰富,越精深,越完善,思维就会越敏捷,办法就越多,能力就越强。“没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的”(高尔基语)。一般来说,知识的获得相对较快,也较容易;而能力的形成和发展则相对较慢,也较困难。这是因为能力不仅需要知识的积累,还需要加工、融合和运用。例如,在语文学习中,学生能很快将一篇古诗文烂熟于心,但要他自己吟出一首佳作名篇则是很困难的。

作为学校教育,并非是单纯的知识传授,学生也非知识的存贮器。必须充分关注学生能力的培养,处理好知识与能力的关系。人的一生不能穷尽所有知识,也不可能永远在学校接受知识,所以,培养能力就显得十分必要和重要。就人的成长与发展过程来说,知识是基础,是前提;能力是方向,是目标。若没有扎实的基础知识,奢谈培养能力是不可能的。丢弃基础知识的积累,一味去培养能力,就会变成空中楼阁,欲速而不达;而不重视能力的培养,也会制约知识的顺利获取,事倍功半,并将贻误学生的成长和发展;其二者相互制约,又相辅相成,故不应偏废。 

在基础教育阶段,培养学生自主学习的能力是能力培养的重中之重。要让学生积极能动地参与到教学活动中去,积极主动地进行学习认知和学习实践活动。这就要确立学生的主体意识,以学定教,以学生为中心,关注学生的感受,思学生之所想,解学生之所困。让学生真正成为主体,不仅在教学的目标上增强学生的主体性,更应体现在教学的过程中。要让学生积极参与到知识形成的过程与方法之中,知其然,并知其所以然,养成兴趣,建立主动学习的态度,掌握有效的学习方法。这样,学生不仅能获得知识,更能形成能力,达到知识与能力的和谐发展。

素养即是品质与修养。是指人们在日常学习和生活中所获得知识的内化和融合。它是一个人的品德、知识、才能和体格等诸方面通过后天的学习磨练与自觉自省的综合结果。素养不同于素质。素质是人的生理上原来的特点,是与生俱来的。而素养是后天形成的,具有多层次性。它反映一个人的基本修养和品质,体现的是处理人与人、人与自然、人与社会三者关系的价值观。

那么,知识与能力和素养之间具有怎样的关系呢?我以为,有知识与能力未必就有素养,知识与能力不能代替素养。只有将知识与能力通过内化和融合,并使之对思想意识、思维方式、行为习惯等方面产生影响,才能上升为素养。素养不仅仅是会背几句古诗,弹几首曲子,素养体现的是作为生命个体的内在质量。知识是外在的,可以用客观标准来衡量。而素养是植于心、现于行的,是知与行的统一。知识能让我们聪明,能力可使我们强大,而素养则会让我们更有品位。知识、能力与素养在我们身上共同发展,则会让我们成为一个充满秀美的智慧、鲜活的创造力和人格独立健全的人。

知识与能力内化为素养也要经历一个不断积累,逐渐形成行为习惯,由自在转变为自觉的过程。一个人的素养形成主要有两条途径:一是教养,即人们在学校教育过程中习得的科学文化知识、技能及行为规范等。二是修养,是在一定环境影响下,人们在自我教育与反省中获得知识、才能和品德等。素养的最终表现是细节,细节体现素养的高低,人的一言一行无不体现着自身的素养。为什么有些人在说话、举手投足、甚至一颦一笑时,都能给人以一种赏心悦目的感觉,而有些人则恰恰相反,这就是一个人的素养决定的。

作为整个大自然最高级的生命群体,人的本质不仅仅是知识与能力的构架,更包含着素养。社会愈是发达进步,素养也就愈发重要。这就对学校教育提出了更高的要求,因为学校教育对一个人的素养构建与提高是非常重要的。其各科文化知识的学习、熏陶以及潜移默化的影响,无时无刻不在教育着我们的孩子。教育家卢梭说过:“教育是培养既能行动又有思想的人。”也就是要培养具有较高综合素养的人。从这个意义上来说,素养才是根本,是目的。

如果说,知识是一个人的血肉之躯的话,那么,能力就是这个人的本领,而素养便是他的灵魂。有了灵魂和本领的躯体才能充满生命的活力与高贵。

如果说,知识是羽毛,那么,能力就是翅膀,而素养便是它搏击长空的品质。丰满的羽毛只有长在强壮有力的雄鹰翅膀之上,才能飞得更远更高。

如果说,知识是树叶,那么,能力就是树干,而素养便是它的根系。树木有了庞大发达的根系,才能长成枝繁叶茂的参天之树。

教育的本质就是促进人的发展,而知识、能力和素养是决定人发展的三大要素,并且它们都是后天学习、实践和修炼的产物,和学校教育密不可分。因而,学校不应只是单纯传授知识的场所,还应着眼于学生的能力与素养的全面提高。如此,我们的学校教育才是全面、和谐和有价值的。

 

 

 

             2009530

 

[打印文章] [添加收藏]