班主任是班级工作的领导者和组织者，抓好班主任工作是学校管理的重中之重。为进一步加强班主任工作，充分发挥班主任在教育教学中的重要作用，推动班主任互相交流经验，取长补短，双语实验班小学召开了班主任工作经验交流会议。

会议上，班主任老师们各抒己见，纷纷讲述了自己在工作中的心得体会。各年级班主任都把自己在实践中得出的非常有效实用的经验毫不吝啬的介绍给大家，也把自己班上比较棘手难以解决的问题提出来，大家讨论，集思广益，寻求到最佳解决途径。

会议中，有几位班主任老师的经验得到了高度认同：邓铭铭老师将核心素养渗透在教育教学的方方面面，让班级正能量满满；孙潞老师在工作中讲方法、重原则，与家长沟通中善于站在家长的角度考虑问题、解决问题；廖云莉老师老师让学生参与管理，班干部记录学习、生活中的细节问题，让老师及时掌握学生动态，及时疏导学生情绪及处理问题；刘囡老师用新颖的奖励激励学生，如课堂表现好集满10颗星可以拿到免一次作业卡等方法，田林老师每周一次的表扬信制作温馨又激励孩子的上进心，使班级形成你追我赶的学风；还有马柏玲老师的“优带困”学生帮助学生的策略等丰富有效教育的教育方法，都让老师们如饮甘露，受益匪浅。

会议最后，学部主任做了总结及提出下一阶段的工作要求：

1、班主任要重视班级文化建设，重点培养好班干部。班干部实行轮换制，民主选举之余也要参考班主任意见，一定要选准选好选合适。

2、课间管理不放任自流、不要让学生养成吵闹的习惯。

3、要深入班级，把要发生的事情处理在萌芽阶段。

4、学习方面，除了自己所教学科外，还要注重班级学生各学科协调工作，让各学科齐头并进，取得理想的成绩。

5、班级管理工作中要做到奖罚共存。这是激发学生，也是约束学生的一种手段。

6、不要随便对学生定性或嫌弃学生，再差的学生也有很多其他领域的闪光点。

7、 不要用同一个标准来要求所有同学，帮助学生找准自己的优点来激励学生。

8、无论哪种习惯的培养，都是要遵循“身教重于言教”“循序渐进，反复操练”的原则，以身作则，反复唠叨。

9、要有“终身学习”的学习观，具有现代教育理念、新的学生观，要将培养学生核心素养渗透于教育的细节之中。

通过班主任们的交流分享，双语实验班小学班主任老师们都觉得收获满满，纷纷表示要学习优秀班主任老师们的经验，带着尽职尽责的精神，把今天学到的经验践行在自己的工作岗位上，做一个有爱心、热心、耐心、责任心的班主任，在今后的工作中积极探索，不断创新，精益求精，扎实有效地开展班级管理和学生德育教育。