根据《北京市教育委员会关于进一步提高中小学教育质量切实减轻学生课业负担的意见》和朝阳区贯彻落实该文件精神的实施意见以及区教委《朝阳区普通中学落实教委“质量工程”实施方案》的要求，以落实“完善和创新学校教学管理，全面提升教师教学能力”的质量工程为契机，为不断促进学校内涵发展，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，切实提高学校的教学质量。我校对贯彻落实朝阳区教委“质量工程”实施方案工作作如下安排：

一、以党的教育方针为指导，树立正确的教育思想，促进学生全面发展

　　中小学教学工作要以党的教育方针为指导，符合教育教学规律和学生身心发展特点，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教学活动中，促进学生全面发展，使全体中小学生学业水平达到国家规定的基本质量要求，保证各中小学校教育质量不断提高。紧密围绕学生、课程计划、课程标准、教材、教学过程、教学方式与方法、考核评价等教学基本要素推进教学工作。

结合我校的教学实际，尤其要注重以下三个教育观念的确立:

（一）针对民办学校学生来源的差异性，确立面对有差异的学生实施有差异的教育的观念，让每个学生都得到充分发展。对待学生在学习过程中表现出来的差异，不是漠视和容忍，而是把差异当作资源来开发和利用。让“学生差”的阴影在心头消除，让“学生差”的语言在口头消除，让有损学生自尊心、自信心的行为在师生交往的过程中绝迹。相信每个学生都能成为优秀生，只要我们提供学生学习成长所需要的时间和条件。

（二）根据教学以学生为主体的教改要求，确立课堂教学从评价教师为主转到以评价学生的学习效果为主的教育观念。教师认真备课，注重教学环节的设计，注重教学目标的多元化，注重师生之间的互动等等，这些都是课堂教学的基本要求，都是形成教学质量所必需的。但课堂教学质量的高低，归根到底要看学生课堂的学习效果，特别是即时效果。为了提高课堂教学的即时效果，我们必须精讲多练，必须注重当堂及时反馈，及时解决学生学习上的问题。

（三）面对学科多、时间有限的现实，确立统筹兼顾、促进学生全面发展的质量观。充分认识每个学科的重要性。每个学科所占的时间与空间，国家课程计划都有明确的规定。严格执行课程计划，就能保证学生的全面发展。如果某一学科过多挤占其他学科的时间，必然影响学生对全面知识的掌握，必然影响学生全面发展。

二、依法办学，严格学校课程管理，全面落实质量工程任务　　

（一）严格执行新课程计划，严格执行市、区教委关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程。严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。

　　（二）切实加强综合实践活动与校本课程的管理，落实朝阳区《关于加强普通中学综合实践活动课程的工作意见》，加强以双语为特色的英语校本课程建设，积极开展综合实践活动，各学部结合学校实际建立本校的学生实践基地，充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和研究内容的选择，务求实效。

　　（三）依据学生年龄特点安排学生在校学习活动，提高学习实效。合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠。

　　三、严格执行国家课程标准，保障学生学业水平达到规定要求

　　（一）中小学严格依据课程标准实施各学科教学，保证全体学生的学业水平都能达到课程标准所规定的基本要求。明确三维课程目标，在实现知识与技能目标的过程中有机地融合、渗透过程与方法目标、情感态度与价值观目标的达成。

　　（二）加强综合实践课程等新型课程建设的研究，推进课堂知识学习与实践学习的结合；进一步推进信息技术和其他教学技术与学科教学的整合，采用启发式等教学方法，使学生按照自己的兴趣、爱好和发展潜力有不同程度的发展。

　　（三）有计划地组织教师走访学生家庭，全面、及时地了解和解决每个学生在学习过程中的实际需求，帮助学生克服学习困难。

　　四、狠抓教学常规管理，全面提高教师教学能力

　　中小学和国际部要狠抓教师基本功，规范教学行为。要求教师按照确定的教学内容和课程设置开展教学活动。中小学和国际部要切实承担起责任，狠抓教学常规，优化教学过程，切实上好每一节课。

　　（一）备课：认真学习课程标准，充分把握课程的性质、基本理念、整体设计思路和应达成的总目标，确定教学的基本内容、教学重点和难点、教学进度和教学计划。深入钻研、灵活处理教材，针对学生的不同特点和差异，确定有层次的教学目标、有效的教学方式和方法。教师要编制详细的教案或学案。

　　（二）上课：积极创设师生平等的氛围，引导全体学生积极参与学习。合理安排教学环节，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达和媒体演示的合理性。要为不同层次的学生设计不同的问题，对学生的答问应及时给予评价和鼓励。

　　（三）作业与辅导：针对学生差异，精心选择和设计作业。加强对作业的批改和教学的及时反馈。对有困难的学生进行面批，及时了解学生的学习效果，有针对性地进行集体辅导或个别辅导。不得盲目从教辅资料中指定作业和用简单对答案的方法批改作业。严格控制课外作业量，小学语文、数学和外语适量布置书面作业，总量不得超过1小时；其他学科一般不布置书面作业。初中各学科书面作业总量一般不超过1.5小时。高中各学科书面作业总量一般不超过2小时。

　　（四）检测与评价：注意过程性评价与终结性评价的有机结合。及时分析测验、考核、考查和考试结果，从中找出教学和学习中的不足，进行讲评和辅导。提倡教师结合课程标准和学生实际自己编制试题。

（五）为落实教学常规，提高教学质量，针对当前课堂教学中存在的问题，做为落实常规提高质量的突破口，在全面落实教学常规的基础上，要求各学部、各学科、各位教师重点做到以下几点：

1、精讲多练，即使是以教师讲授为主的课，每节课教师讲授时间也尽可能控制在30--35分钟左右，学生个人练习时间在10--15分钟左右。

2、作业及时批改、及时反馈。当天布置作业，要求学生尽可能当天完成，教师尽可能当天批改完毕，摸清当天教学效果情况不过夜。

3、给每个学生当面指导的机会，坚持每天面批5位学生作业。

4、教学成绩评估，强化“最后五位学生成绩均分统计”指标。

5、每位教师必须带1—3位“小研究生”，“小研究生”的带学方法，有些学科可采用新课程倡导的自主研究，撰写论文报告的形式。

各学部应就教学常规的检查落实制定详细的实施计划，并认真贯彻执行。

　　五、加强教师队伍建设，提高教师实施素质教育的能力

　　（一）加强教研组建设，结合教学实际开展课堂教学研究活动，发挥老中青骨干教师的示范和引导作用，加强对课堂教学实践的研究和指导。提倡教育科研与教育实践的紧密结合，增强教育科研的实效性。

　　（二）中小学和国际部的教师培训工作，要采取多种有效形式培养教师掌握学生身心发展规律和学习特点的能力，提高教师分析教材、设计教学、有效运用现代化化教学技术等方面的能力，提高课堂教学的质量和效率，切实做到减负增效。

    （三）中小学和国际部教学领导干部要定期检查各年级各学科教学，及时发现、评估和解决教学中存在的问题，总结基层教师行之有

效的教学经验，并提出可行的政策与改进意见。

　　六、推进考试评价制度改革，科学评价教学质量

　　（一）中小学和国际部全面落实中小学生综合素质评价工作，按照北京市中小学生综合素质评价方案的规定，要求为每一个学生建立规范、完整、真实的综合素质评价档案（成长记录袋），作为诊断和评价学生发展状况的重要依据。

　　（二）中小学和国际部建立并完善面向全体学生的教育教学质量分析与评价反馈系统，形成固定的制度和方法，定期进行教学质量分析与评价报告，准确评价本部教学质量状况。

　　（三）大力推进考试和评价方式的改革，规范普通高中模块考核运用多种方式评价教学效果。尝试并推广开卷答题、口试、实验操作、实践活动、撰写论文或报告、制作成品等多种测试评价方式。　　

七、加强学校教学管理，健全和完善教学管理制度

　　（一）健全学校教学管理制度，切实加强教学常规管理。认真执行朝阳区《教研组工作意见》、《备课组工作规范》和《达标及优秀教研组评选标准》，健全教研组、备课组活动和常规工作。完善对教学常规各环节进行检查，重点检查教学进度、教案、课堂教学和学生作业。在课堂教学检查中，检查教师教学重点落实情况、难点突破情况、学生有效参与度、学习困难学生提携进步情况等，重点检查课堂教学目标的达成度，并做好检查记录。学生作业检查要形成制度，重点检查课堂教学作业数量和批改情况。

    （二）完善教学检查制度。完善备课检查、作业检查、辅导情况

检查、学生与家长反馈和听课制度，建立课堂教学巡视制度、早值班、晚检查制度，确保教学常规和学校制度得以落实。保证教师把精力集中在日常教学工作中。教师不以任何方式组织宣传或介绍在校学生到校外补习班、辅导班学习。

　　（三）建立教学报告制度。中小学和国际部要将教师到岗情况、课表执行情况、学生出勤情况、班级课堂情况、单元（模块）教学教研活动安排及完成情况、教学检测成绩分析等事项定期汇总，报告校长。

（四）完善教学分析制度。中小学和国际部要对各年级学科教学情况定期进行分析，及时解决教学中的问题，力争做到教学问题周周清，段段清，确保学校教学质量。

（五）完善教学管理机制。推进教学质量目标管理，根据学科特点和学生情况，按照“提高加工能力、争取低进高出”原则，制定教学质量目标。中小学和国际部加强质量过程管理，加强教学质量检测，促进质量目标实现。完善教学质量管理的激励机制，对教学质量考核优秀、进步幅度较大教师和教工团队（年级组、教研组、学部等）给予奖励，并将考核结果纳入年度评优和晋级内容。切实做好教学质量监控工作。在教学检查、教学视导、质量抽测等工作中发现教学质量问题，要认真分析研究，制定改进措施。在期中、期末测验和学期统测中，学科成绩与入学成绩相比出现明显下滑的；班级、年级或学部在学期教学成绩考核中，不达标的；班级、年级或学部教学质量出现明显下滑的，班主任、年级组长、相关教研组、备课组负责人和部门负责干部要书面汇报情况、原因、整改措施和改进情况，并由校长主持召开学校质量工程管理监督小组会议进行全面诊断，督促整改。

八、完善学生学习管理，规范学生学习行为

（一）加强学习目的、学习方法教育。中小学和国际部都要组织教师进行学科学习方法的研究，培养学生养成良好的学科思维习惯，掌握本学科的学习方法；结合学科知识的教学，对学生进行学习方法的指导，使学生会学、学会、乐学。

（二）加强学生现状的分析与研究。加强对学生学习能力和学习习惯的综合研究。针对学生的实际情况，进行学生学情分析，采取有针对性的教育措施。按学段对学生学习能力和学习习惯进行调查研究，提出切实可行的培养方向和目标。

（三）开展和完善学生综合素质评价工作。探索便于操作又能全面反映学生成长历程的评价方法，建立并完善学生成长记录，为每个学生建立规范、完整、真实的综合素质评价档案，为诊断和评价学生发展状况提供依据。

（四）加强家校沟通与合作。完善学校与家长互动沟通机制。向家长公布学部咨询电话和接待家长来访的日程安排；建立学部与家长网络沟通平台；举办家长开放日活动；建立向家长开放课堂教学的制度，并搜集和听取家长的评价反馈。加强对家长会的组织和管理，努力提高家长会的质量，年级和班级家长会内容要有主管领导带领集体备课。要建立班主任家访制度，规定班主任每学年完成学生家访的数量和工作要求等，做好家访工作的检查和情况总结。

　　九、采取多种保障措施，营造提高质量的良好环境

　　（一）中小学和国际部干部和教师都要进一步更新教学观念，牢固树立育人为本，促进学生全面发展的教学观和质量观，坚持以学生能否获得积极的学习体验和得到全面发展作为评价教学质量的主要标准。

　　（二）中小学和国际部加强对本部教学改革的统筹管理，统一认识，明确任务。在认真学习和研讨的基础上，制定本部贯彻落实此项工作的实施意见，修订和完善教学管理制度，建立起有效的实施机制。

　　（三）中小学和国际部加强对本部办学水平和学科教学的检查和监督，并将教学绩效水平纳入教职员学年考核范围，将考核结果作为评选教育先进和评定工资的重要业绩依据。

　　（四）为进一步提高中小学教学质量，中小学和国际部及时总结推广基层教育教学实践中涌现出来的成功经验，加强学校与家长的联系，重视家长学校的建设，密切教育部门与社会各界的联系，形成全社会理解、关心、支持基础教育的良好氛围。

（五）抓“质量工程”从常规管理抓起。本学期，中小学和国际部都要扎扎实实地狠抓常规管理到位，营造良好学习氛围，养成学生良好学习习惯。针对现有问题，提出班级及学科管理到位的考核点如下：

1、学习环境布置美观，清洁用具定点整齐安放；

 2、课桌椅及个人学习用品摆放整齐；

 3、地面无垃圾，墙面无污迹，废弃物不乱扔；

 4、教学区不大声喧哗；

 5、见到师长主动招呼；

 6、学生衣着整齐得体；

7、上课认真听讲，坚持做好笔记；；

8、学生学习成绩无两极分化。

十、完善教师教学效果考评，形成激励优秀人才脱颖而出的机制

树立新的教学质量观，重新明确教师教学效果评价标准。课堂教学效果的评价，要实现以评价教师为主向以评价学生学习效果为主的转变。

加强和改进教学效果评价的量化管理。依据《北京市中小学课堂教学学科评价办法》，对每位教师实施课堂教学质量评价工作。对教师的课堂教学水平评价，以评价学生的学习效果为主，贯彻定性评价与定量评价结合。

建立教师教学效果考评的公布与奖励机制，完善教师考核奖励办法，建立以教学效果为核心的考核体系。完善教师教学考评制度，及

时反馈考评结果，建立公布和奖惩机制。对教学效果良好、师德优秀的教师实施奖励，形成激励优秀人才脱颖而出的人才成长机制。

十一、明确校长在教学管理中的职责，确保教学质量提高

校长是学校教学质量的第一责任人。主持学部工作的副校长是各学部教学质量的第一责任人，对学校校长负责。

校长和主持学部工作的副校长要把主要精力用于抓好教学工作，想方设法提高教学质量。通过深入课堂听课、教学常规检查、深入教学调研、听取教师、学生、家长意见，了解教师教学情况和学生学习情况，研究解决教学实际问题，对课堂教学提出指导意见，总结和推广教改成果，采取有力措施保证教学质量的稳步提高。

十二、创新和完善教学管理机制，分段扎实推进“质量工程”

根据市区有关提高教学质量文件的要求，制定学校两年的“创新和完善教学管理，全面提高教师教学能力”的工作方案，切实把工作落到实处。

第一阶段：启动阶段（2008年10—11月）。召开行政干部布置会和全校教职员会，组织学习文件，统一干部、教师认识，制定落实“质量工程”的实施方案。我校小学、初中、高中和国际部通过对本部情况和问题的分析、调研，制定具体的实施方案向校长汇报。11月底召开各主管领导的汇报交流会。

第二阶段：准备阶段（2008年11—12月）。根据市区文件精神和学校实施“质量工程”的安排,各部门、各学部完善和制定相应的管理体制及各种制度，拟定具体操作办法。

第三阶段：调整完善阶段（2008年12月—2009年1月）。学校和各学部建立较为完善的质量管理体制，形成各种管理制度的规范文本。学校制定09年“质量工程“工作计划。

第四阶段：质量工程实施阶段（2009年2—7月）。学校和各学部按照创新的教学管理体制和管理制度运行，在操作实践中不断健全和完善，务求做出实效。准备和迎接受区政府教育督导室组织的第一轮抽查，组织学校“质量工程”的落实交流研讨，开展教师教学评价工作。

第五阶段：阶段总结阶段（2007年7月）。总结第一轮“质量工程”推进工作的情况，制定第二轮学校“质量工程”工作计划，确定第二年“质量工程”主攻目标和具体任务指标。

第六阶段：质量工程深入推进阶段（2009年9月—2010年7月）。务求教学质量和特色办学在原有基础上更上一个新台阶。

第七阶段：全面总结，巩固成果，创新提高阶段（2010年9月—12月）。

 

我校广大干部和教师要认真贯彻落实上述意见，提高认识，准确把握，并结合岗位工作实际，制订有力措施，推动北京拔萃双语学校教育教学的内涵发展，不断提高我校中小学的教学质量和学生综合素质，打造中国红十字基金会主办的高质量、有特色的北京拔萃双语学校教育品牌。　

北京拔萃双语学校

２００８年１０月２１日