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“小”济南中的大情怀

——北京拔萃双语学校 贺丽

文章来源:中学部 作者:贺丽 发布时间:2013年10月23日 点击数:339 字号:

语言大师老舍先生的名文《济南的冬天》,参考资料浩如烟海,评论文献也数不胜数,多数观点都是集中在文章的绘画美上。

   实际上,文章更有一字如金,切中此字,先生爱济南之心意尽显。

   无论是开篇如话家常的诸地与济南的对比,还是小山摇篮等图画的铺陈,先生之情率真亲切。老师们在上这一课时,如同进入百花园,不知撷取哪一朵。贪多,成了老师们上这一课的通病。
高效的语文课堂,要求明智的老师做出果断的取舍。指导学生如何把握景物特点、体会作者感情,这是学习写景散文的金科玉律。然而,众所周知,学习作家的写作手法,指导学生的写作才是语文的王道。

   关于如何写景抒情,品味文章语言是散文教学的重难点。教师教学的理想效果是通过指导一篇文章的欣赏,让学生学会一类文章的欣赏。那么,品味语言的方法必须要进行。

     对于初一的学生,需要较多语文知识做支撑的方法不适合。我选择了从分析修辞手法和把握关键词入手赏析语言。关于关键词的选择,根据课本和教参,多是集中在“卧”、“镶”、“拿”等字上。实际上,本文中共十一次出现的“小”字,最能体现作者的情感。

   “小山”、“小雪”、“小摇篮”、“小村庄”、“小水墨画”、“小团花”,就连树的影子,都是“小灰色树影”。山水本无奇,都因人有意。老舍先生避而不谈济南的古老,他以亲切、温和的口吻称呼济南的山山水水,宛若邻家大伯般温厚暖人。“小山整把济南围了个圈儿”,“小”字配合着“圈”的儿化,与下文的“小摇篮”呼应着,济南冬天的慈眉善目跃然纸上。“不冷了,不冷了。”读者的感受就是这样的了。

   写到了雪,更是亲切:“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!”两个“小”字,对济南的爱怜与爱恋之情呼之欲出。

   这样可爱的“小山”,静静的“小村庄”,些许的“小雪”,不就是一幅“小水墨画”吗?以至文章结尾的“小灰色树影”,作者都把它比作地毯上的“小团花”。

   一个“小”字,宛若看到老舍满目慈爱端详着济南城,一山一水,一草一木,皆可爱;一个“小”字,体会到的不仅仅是济南的美好,还有知足、温厚、仁爱的情怀之美……

   平字见奇,“小”字就像跳跃的音符演绎着作者的情,撩拨着读者的心,抒发着老舍先生作为语言大师的大情怀!

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