又是一度春暖花开时，又是一年草长莺飞季。花儿们竞相开放，争奇斗艳，力显千娇百媚，姹紫嫣红。国际部英语教研组的“园丁们”也不甘示弱，她们聚集到一起学习和讨论“减负提质”的教学理念，结合自己的教学经验和反思分享了对“减负提质”的新理解和认识。

之前国际部会议上，蒋校长指出：“减负提质”就是在保证教学质量的基础上，减轻学生不合理、不必要的负担，让学生在有限的时间空间里陶冶情操、磨练意志、锻炼技能、完善性格，从而提高学习成绩和综合素养，为终身学习与研究打下坚实的基础。”短小而精悍的语言，却道出了“拔萃人”孜孜不倦、奋力追求的教育誓言。是啊，“为学生提供尽可能优质的环境，让每一个学生都能获得成功”，永远是我们“拔萃人”共同的信念！

有了信念做导向，就需要行动来演绎。接下来，国际部英语老师们就如何“减负提质”在教研组内展开了讨论。“减负提质，学生是主体，教师是关键。作为领航者，作为舵手，教师需要在四个规定动作、教学评价体系、教研组活动、课后作业布置以及课堂教学活动上夯实自我，领会‘减负提质’的真正涵义，完成每一次精彩的演绎。”通过教研会上各位老师对“减负提质”的认识的分享，总结出行动计划如下：

1. 减掉教学中的“杂质”，增加培养学生的“营养”。提质是减负的真正目的，而提质重在提高课堂效益。要想上课的效果好，教师的语言就要精心推敲，课堂上避免重复课本、教参上面的文字，从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，都要进行精心设计，做好预设，吸引学生的注意力。另外，问题的设计也要精心考虑，要突出重点，避免繁琐，少而精，做到牵一发而动全身。精心设计课堂，抓住每个提问点。精心创设情境，把握好提问火候。精心研究学生，做到因材施问。精心引导学生，学会提出疑问。老师起到的是穿针引线的作用，引导学生去完成提出问题、分析问题和解决问题的探索性学习过程，而不是老师讲授、学生被动接受的过程。提高课内45分钟的教学效益，让学生真正吃到“营养”，消化吸收，健康成长。

2. 减掉枯燥传统的教学模式，增加英语应用的能力。英语就是一种语言，是学习其他学科和培养文学素养的一个工具，教学过程中要特别重视它的实用性，课堂和作业设计围绕生活。“情景教学”是英语学科一直倡导的教学模式，但是真正实施起来，是需要老师好好动脑筋的。我们提倡老师多向有经验的外教学习，学习他们是如何把情景设计得贴近生活，在课堂教学中模仿生活中的小片段，提高学习内容的实用性。减掉传统的单词表教学模式，增加自然拼读、图片、实物、知识链等高效的教学手段，让学生直观、直接的接受词汇，增加记忆效率和运用能力。同样，课后作业的设计也要着手于生活的点滴，一是让作业充满乐趣，同时也训练学生的运用能力。改变“题海战术”，增加主观内容，用英语表达自己的观点，用英语论证自己的观点等，真正的把英语运用起来。作业要口头、书面兼顾；既要有需要观察、思考、讨论的，又要有动手操作的；既重知识的记忆、运用，又重能力的训练、培养。要根据学生的实际，分层设计作业。

3. 减掉学生应试压力，增加学生自信心的培养。“减负”就是减掉对学生发展不利的负担，可以在考试形式上采取一些措施。考试存在“偶然性”因素，不能因为一次考试的结果来断定学生的学习效果和努力程度。为了避免因“一考定终身”的压力影响学生自信心的培养，我们已经计划尝试新的考试形式，把考试分成三个环节来完成：练习性测试、形成性测试和终极性测试，前面两个环节是为了最后的终极性测试铺垫的，给足了学生机会也完成了全面的训练，减少学生挫败感。另外，在终极评价学生学习成果时，平时表现也要占有一定比例，一方面避免一次考试的失误而影响对学生的客观评价，另一方面也能强化平时的努力程度和学习效果。

4. 减少“复读机”式缺乏创新的低能者，培养有“举一反三”学习能力和组织能力的世界人。教会学生方法比教会学生知识更重要，通过培养观察能力，分析处理能力，动手实践能力等等，可以起到触类旁通，减负增效的作用，真正实施和推进了素质教育。另外，老师们挖掘各班的学生骨干，培养英语学科的小助手带领其他同学积极向上，营造良好浓厚的学习风气。另外，小助手们还可以帮助老师汇总学科词汇和疑问，反馈给英语老师，英语老师在自己的课堂上进行考查和补救。方法一旦被学生掌握，课堂效率就会提高很多。同时，也可以训练学生的归纳和组织能力。

5. 教师要加强自身建设，不断提高教师自身的业务素质；教研组注重教师的专业发展。减学生的负担，实际上是增教师的压力。只有我们教师的基本素质提升了，基本功扎实了，才能对自己的课堂掌控起来游刃有余。所以我们的老师也要不断的学习，多读书，学习教育教学新理念，尝试到实际教学中，并及时总结效果和体会。另外，加强教研组的实用性。第一阶段是教师自学阶段，每位教师自己学习体会“减负提质”的会议精神，查阅资料写出专题体会；第二阶段是教研组内交流阶段，组织教师开展经验分享会；第三个阶段是成果展示阶段，主要形式是公开课比赛，除了正常按照“五步曲”准备，我们要针对重要环节反复推敲总结。

正所谓 ‘授之以鱼，不如授之以渔’，教师要把好学生发展的方向盘，让学生们卸下满载的负荷，尽情彰显青春的自我，在轻松愉悦的环境中提高素养、获取成功！