互鉴共研聚力育人｜人大附中苏州学校一行莅临北京拔萃双语学校开展校际交流_校内动态_其它

互鉴共研聚力育人｜人大附中苏州学校一行莅临北京拔萃双语学校开展校际交流

来源：发布时间：2026-09-28 08:59:45 浏览次数：次【字体：小大】

为深化校际协同，共研育人路径，搭建优质教育经验互通共享平台，拓宽办学治校视野，近日，人大附中苏州学校黄群飞校长一行莅临北京拔萃双语学校开展半日来访交流活动。两校领导、骨干教师齐聚一堂，以课为媒、以研促思，共探新时代基础教育高质量发展之路。

我校总校长高江涛、执行校长尹军、党支部书记丁利、常务副校长宋诗伟、国际部校长穆克娅等校领导，强基中心主任王文征、红萃书院小学部主任齐玲玲，徐老师、杨美云、刘囡等教师代表共同接待来访嘉宾。

来访期间，来访嘉宾深入教学一线，观摩我校三节精品展示课，近距离感受真实的课堂风貌。

语文课堂由杨美云老师在四年级二班执教《飞行的秘密》。课堂以“从写法角度提问”为核心目标，引导学生从“读懂了什么”跃迁到“作者怎么写的、为什么这样写”。学生在课堂上经历了“不会问→试着问→会问”的完整思维生长。提问能力是贯通式培养的一条跨学段主线：小学“会问”，初中“追问”，高中“质疑创新”，四年级正处于从内容提问到方法提问的关键节点。而“用证据支撑观点”的底层逻辑，语文、数学、科学同源——一堂课的提问训练，指向的是跨学科可迁移的核心素养。

红萃书院语文教研组，秉持贯通理念，从顶层设计蓝图落地到每一节常态课堂。这一堂课，正是贯通体系网络上一个鲜活真实的节点。群色共生，各展风华。

数学课堂由徐老师在六年级二班执教《圆的认识》。教师以梯度化问题为牵引，引导学生动手操作、猜想验证，自主探究圆的相关特征，课堂落实分层任务设计，充分尊重学生的不同学情。嘉宾充分肯定本节课启发式探究的教学设计，课堂务实高效，凸显数学学科的思维价值。

英语课堂由刘囡老师执教《My Week》。课堂依托主题绘本搭建语言支架，营造沉浸式双语学习氛围，从绘本共读输入，过渡到学生结合自身生活进行情景化语言输出，有效锻炼学生口语表达与跨文化意识。来访教师认为绘本资源运用巧妙，完整实现语言“输入－内化－输出”，是双语教学落地的优质范例。

听课结束后，开展分场课后评课交流。我校领导、来访嘉宾与授课教师按语文、数学、英语三个学科，分别围绕对应课堂的教学实施情况开展研讨点评。大家充分肯定三节展示课立足学生核心素养发展，彰显我校贯通课程、分层教学、双语教学的课程建设成果。授课教师结合现场点评，分享教学设计思路与课堂教学反思，各方坦诚交流、互学互促。

听课结束后，与会人员开展集中座谈交流。齐玲玲主任就红萃书院小学部课程建设作简要汇报。

齐主任介绍，红萃书院课程设置秉持高校提出的“早培+双语+AI赋能”核心办学思想，通过贯通课程、分层教学、研修课、双语特色几个方面推进，依托全学段大教研、项目式学习、学生动手实操等路径落实因材施教。课程落地成效显著，学生在英国剑桥国际考试中取得亮眼成绩，以真实学业成果印证学校育人理念。

随后，高江涛校长对来访一行表示热烈欢迎，围绕我校“探索适合每个孩子发展的教育”核心办学理念展开深度分享。

高校长谈到，教育应当充分保护孩子与生俱来的好奇心，真正践行因材施教；孩子们向往宽松自由的课堂氛围，教育不能一味刻板约束，要给予学生适度的成长空间。学校育人的终极目标，是培养身心健康、人格健全的新时代少年。教育的落脚点，不止于知识的传授，更在于尊重每一个生命个体的成长节奏。他结合办学实际案例，讲述多名曾被其他学校难以接纳的特殊需求学生，在拔萃校园得到包容接纳、因材施教，最终实现成长蜕变的真实故事，生动诠释学校尊重差异、不放弃每一名学生的育人情怀。

这份坚守教育初心、面向全体学生的办学追求，获得来访领导与教师的一致好评。高校长同时系统介绍学校整体办学实践、育人模式建设情况，阐述如何将因材施教的办学主张落实到学校管理、课程建设、校园育人的各个环节。