教育我们的老师，学会称赞学生，而且要使称赞成为一种习惯。这样，我们的学生将从老师那里获得许多、许多，且影响其一生。

   我不知道其他校长是什么感受，反正我是这样，我最怕接家长的投诉电话。开学一段时间，以及期中考试前后，家长的投诉电话较多。家长的投诉常常又是针对教师而来的。通常都是教师缺乏耐心，责骂批评学生之类的，希望校方教育或者更换老师。为什么我们的老师老是责骂学生，难道我们的老师心理有疾病？我百思不得其解。
   我们学校有许多外籍老师，其中有几位是新西兰玛堡璐中学派来交流的。有一位叫韦恩的男教师，50多岁，他担任我校出国预科班的学生的雅思以及英语数学等教学工作。我知道，这个班级中有几位同学学习并不怎么理想。有一天，我去他办公室，无意中看他批的作业本。我们的学生写的日记中间有许多错误，他一一批改出来，但是给的评语却是“Good”“Very Good”“Excellent”。我当时产生了一个疑问：为什么有这么多的不足，还给这样的评价呢？
   前不久，我去澳大利亚、新西兰考察教育，顺道去拜访了我校在海外的有留学生的友好学校。在与这些学校的校长、教师谈及我校在该校留学的几位学生时，他们无不喜形于色，用“非常优秀”“非常棒”“非常可爱”“非常聪明”来赞美这些学生。在与学生们谈及学校对他们的教育方式时，孩子们都说，外国老师平时对他们称赞多，极少有批评，即使有批评，也是非常委婉、含蓄，在这样的环境下学习，他们无拘无束，非常开心。看着这些学生，我非常感慨。外国老师称赞学生的所谓长处、优点，在我们看来，也许极其平淡，不足挂齿，但是他们如此津津乐道，大加赞赏，学生置身于这样的环境，哪能不开心呢？
   记得中央电视台“东方之子”栏目曾播映了记者与中国女足队员孙雯的一段对话，也非常有意思。记者问：人们都说你（指孙雯）去了一年美国，好象变了一个人，话也多了，性格也开朗了，这是为什么？孙雯讲了一个故事：在一次比赛中，由她主罚点球，但是失误了，她很伤心，跑到一边哭去了。这时教练对她说：你不必自责，你已经尽力了，你是非常优秀的。队员们也纷纷称赞她是非常棒的球员。孙雯说，在我们球队，称赞别人是一种习惯，所以在这样的氛围中，人们相处非常和睦，没有压抑的感觉。
   之后，我与一些外国同行讨论起学生犯错这个问题时，他们说，这是很正常的啊！学生在成长过程中犯错是正常的，用不到大惊小怪啊！
顿时，我悟到了，这是东西方不同的两种视角，他们是将学生当作孩子看。你看，当孩子学步时，踉踉跄跄，甚至摔破了衣裤，我们做家长的没有半点的责怪，因为他是在学步。同样，学生们到学校来是学习做人，学习技能，这一过程本身也是学步啊！在学步的过程中，我们应原谅他们所表现出的种种不平衡的行为，对他们的每一点进步给以及时的称赞，这将有助于他们成长。这是他们的观点。
   而我们的教育却不同，我们是把学生当作成人看，以成年人的标准去要求他。“你已经是学生了，应该懂得这个道理，怎么可以这样犯错呢？”于是一通指责、批评。
   宽容的行为培养了学生的自信乐观，一味指责批评会使学生养成拘谨、缺乏自信的人格特质。因此，对学生我们应尽可能的少批评，多表扬。
   有时，一点小小的称赞会改变人的一生。我从网上看到一篇文章，题目是Power of Compliment（称赞的力量），作者是英国的海伦•马拉斯拉。在这里，我把它辑录给大家：
…………我们已花了一周时间来学习一个新的定理概念。我意识到学生们已经非常厌倦了，并且很有可能与他人发生争吵。为了杜绝此类事情的发生，我必须马上采取行动来阻止。于是，我叫所有的学生把班里其他的学生名字写在两张纸上，在每两个名字中间留点空隙。接下来，我叫他们写下其他每个同学的最好的方面。学生们花了很长的时间才完成了这项任务。当他们离开教室的时候，都非常高兴地把纸交给了我。其中一位非常惹人讨厌的学生马克笑着向我说道：“谢谢你教会了我，老师，周末愉快！”
   那个周六，我在每张纸上分别写出了学生们的名字，并列举了其他学生对他的看法。周一我把纸条分发到每个学生的手上。不久，整班的学生都露出了高兴的笑容。“是真的吗？”我听见有人窃窃私语道：“我从未感觉到我那样做对他意味着那样友好！”“我竟不知道其他同学是这样的喜欢我！”自此以后，没人在班上再谈论这事。我也不知道他们是否在课后或在他们的家长面前谈过此事。但我不介意，因为我的想法已达到了目的。学生们对他们自己以及其他同学都很满意，这一帮学生团结友好地学习、生活着。
几年过后的一天，我父亲告诉我“爱克隆德夫妇昨晚打电话来。”“真的？”我说，“我这几年来一直没他们的消息，我想知道马克现在怎么样了。”父亲平静地回答道：“马克在战场上牺牲了，”他说。“他的葬礼就在明天，他的父母亲希望你能参加。”
    直至今天，我仍记得那个准确的地点，以前我没看见过躺在军用棺材里的军人。马克看上去很英俊，很成熟。那天教堂里聚满了马克的朋友。人们最后一次围着棺材看马克最后一眼，并向他洒圣水。我是最后一个在棺材边给马克祈福的。我站在那儿，一个护柩的士兵过来问我：“你是马克的数学老师吗？”我点了点头，眼睛仍凝视着棺材。“马克经常说起你。”他说。葬礼过后，大部分马克的同学均去农场吃午饭。马克的父母也在那儿，我感到明显地是在等我。“我们想要给你看一样东西。”他父亲说道。说着便从口袋里掏出了一个钱夹。“他们在马克身上找到了这个，我们认为你会熟悉它的。”打开钱夹，马克父亲细心地抽出两张破了的纸片，纸片明显地被粘贴过，折叠过好多次。
   我没看便知道那是我叫其他同学列举的关于他最好方面的那张纸条。
   “我们是如此的感谢你，”马克的母亲说道。“正如你所看到的，马克很珍惜它。”
   此时，马克的其它同学围绕在我们周围。查利笑得非常温顺并且说道：“我也保存着这张纸条。它被放在我家里的课桌最高的抽屉里。”另外一个学生储克的妻子也说道：“储克叫我把他的那张纸条放在我们的结婚照相册里。”接着又有一个叫马里林的学生说：“我也有，它在我的日记本里。”这时，一个叫维克的学生从他的钱夹里掏出那张陈旧而且皱巴巴的纸条给在场所有人看：“我时时刻刻都带着它！”看到这些我再也忍不住放声大哭……
   这一篇文章是鼓励人们学会赞扬身边的你所关爱的人。有时候，你认为的极为细小极为平常的言行，在他人看来却极为重要，也许会改变他的一切。因此，要教育我们的老师，学会称赞学生，而且应当使称赞成为一种习惯。这样，我们的学生将从老师那里获得许多、许多，且影响其一生。
（万小平）