学校拥有计算机房，拥有物理、化学、生物实验室，这是今天学校课室的概念。网络化辅助学习实验教室，学生自主创新实验室，是现代学校课室的新概念。

   学校里拥有电脑教室，供学生学习计算机技术，拥有物理、化学、生物实验室，这里能提供学生学习这些课程所必需的实验器材，等等，这就是今天学校教室的概念，走遍全国或世界上大多数国家的大多数学校，都是这个概念。
   但是，每个国家都在研究教育，发展教育，都在构画明天学校教室的新概念。
   前不久，我们到南澳大利亚州立数学与科学学校进行教育考察，收益匪浅。
这是澳大利亚政府为了培养未来的数学与科学人才而设立的实验高中，除了在课程上与南澳州立阿德雷特大学相衔接以外，这里学生的学习方式与传统的学校有着本质的不同。他们没有固定的班级概念。高一、二年级的学生是混编在一起的，以项目学习研究为单位组合学生。更重要的是他们的教学区没有班的概念，学生们在一个有一二千平方米的空间学习。这个空间没有隔成一间一间的教室，只有不同功能的各个区域。如一张张带书写板的椅子围着白色书写板排列一起组成听课区，形状不规则的桌子组合形成讨论区，一张张带柜子的桌子组成的学生个人学习区，还有一台台电脑组成的网络中心，供学生上网查找资料，书写作业。学生的作业都是在电脑上完成的，并通过网络交给老师。这所学校的校长告诉我们，他们建这种类型的学校完全是国家行为，他们是考察了美国、德国、英国、法国、瑞士等发达国家的最好的学校而建立起来的。目前，他们已和这些国家的这些学校结成了联盟，经常交流经验。
参观了这所学校，我们明白了目前世界上最先进的学校教育形式，明白了计算机课程已从单纯的技术教学转变为运用计算机辅助学习，或者说，无论哪个学科，少了计算机（电脑）就如同少了笔和纸一样无法从事学习活动，明白了教室没有间隔，偌大一个空间，只有分区的概念，听课区、个人学习区、合作讨论区、电脑网络区。这可以说是代表了目前世界上对课室进行革命的潮流。
    在新西兰，我们参观了尼尔森男子中学。这是一所有悠久历史的新西兰高中，物理化学家诺贝尔奖金获得者卢瑟福曾在这里任教过。对于他们的物理、化学、生物实验室，我们实在不敢恭维，一是他们的理化生教材远比我们简单浅显，所以实验器材也没我们多（许多英联邦国家的中学教学都是一样）。但是他们对这些学科的教学要求远比我们要高。其中每个学科都有20—30%的学分是学生自主实验。每门科学都要求每个学生自行确定实验项目：制订实验计划书，提出实验所需的实验器材清单，请学校提供，而后自主进行实验操作，写出报告。这些实验，可以是验证性的，验证所学到的学科原理；可以是探究性的，甚至是异想天开的。对于探究性的实验老师不重结果，只是关注过程，关注实验本身。据说有一位学生提出做一个现代科学早就证明认为不存在的实验，因为学生提出了，所以学校照样为他准备他提出要供给的仪器与材料。
    正是这样注重学生自主创新实验能力的培养，所以尼尔森男子中学的学生参加世界中学生创新比赛曾获冠军。象这样地注重自主创新实验教学，在新西兰，并非尼尔森男校一家。
    参观完后，我想，我们学校的理化生学科教学缺些什么呢？缺的就是学生自主创新能力的培养。
他山之石，可以攻玉。我们能做些什么呢？国情不同，拥有的条件不同，但教育发展的目标应该是一致的。我想，我们的学校教育目前真的是缺少这两样东西，一是网络化的辅助学习教室，二是学生自主创新实验室。
    为什么这样说？今天，我们正全面实施新课程。新课程要求我们培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。应该看到，要求学生的学习方式发生变化，学生学习活动所依赖的课室也必须变革。我们现在的课室是在传统的“知识中心”、“教材中心”、“教师中心”的理念下构建起来的，所以其特征为“讲台” （教师）为中心，“课桌” （学生）为从属。这种结构方式在以传授知识为主要任务，以粉笔黑板为主要的教辅手段的背景中，是十分有效的。但是，我们已经进入了一个“学生发展为本”、倡导“终身学习”，并且已经网络化的现代信息社会，原先的传统的学习课室也应当随之变革。依据学生在学习过程中的行为形式（自读、讨论、上网等），我们认为，现代课室必须让每个学生拥有“三桌”，即个人接受学习或自主学习完成作业时拥有的课桌，自行上网采集资料、在网上完成交纳作业时拥有的电脑桌，与同伴讨论问题时拥有的讨论桌。当然，用以辅助教学的电教器材也是不可缺少的。从这个意义上讲，我们现在的课室必须革命，当然要马上做到这一点是比较困难的，因为我们受到经济条件的种种限制。但学生拥有“三桌”，是现代学校课室的必然……
    然而是否由于缺乏足够的条件我们无可为了呢？不，我们正想方设法逐步推进这一工作。我们建立了网络化辅助学习实验教室，在这之中，我们配备了几十台电脑，使学生人手一台，并与Internet相接，配有可供学习讨论用的多功能课桌，配有53英寸DLP数字背投彩电，数码展台，将听课、讨论、上网、作业等功能集于一室。我们计划每个年级视班级数的多少拥有1—2个这样的教室，让学生教师们像使用理化生实验室一样去使用它们来辅助教学。我相信，用不了多久，缺少这样的教室，教学将变得不完整或无法进行。
   另外，我们还筹建了一个综合性的学生自主创新实验室，当然现在还是雏形，我们将不断完善，将来，理化生任何学科或综合类的验证性或探究性实验，都可以在其中操作。
   网络化辅助学习实验教室，自主创新实验室，这是现代学校课室的新概念，校长同事们，不妨一试。
（万小平）